《搭石》教学设计韩西伟

《搭石》教学设计教学目标1、学习课文2—5自然段，理解“理所当然”、“协调有序”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文的重点段。3、感受乡亲们相亲相爱，友好互助，默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到

《搭石》教学设计 教学目标 12—5“”“” 、学习课文自然段，理解理所当然、协调有序等词语。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文的重点段。 3 、感受乡亲们相亲相爱，友好互助，默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到熏陶。 教学重难点 让学生从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会人性美。 教学过程 “” 一、谈话导入，感知美 刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景，这节课，就让我们走进课文，去感受这美丽的风景。 “” 二、精读课文，感悟美 2—4“——”“﹏﹏” 出示自读提示：读自然段，用划出描写家乡风景美的句子，用划出描写家乡人心灵 美的句子，并写写感受。 （一）体会风景美的句子 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 1 、你从哪些词体会到这画面的美？ 2“” 、理解协调有序在文中指的是什么？ 3“” 、师范读清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。生展开想象，并用生动的语言描绘一下，仿 佛看到什么？ 4 、通过朗读感受画面美。 5—— 、好一幅让人陶醉的画，难怪作者会说：搭石构成了家乡的一道风景。 （二）体会人物美的句子 1 、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适 的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 1 （）如果你是其中一位老人，看到搭石不稳，你会怎么想？怎么做？ 2 （）你感受到这些老人有什么样的品质？（无私奉献） 3 （）谁能读出这种美？指导朗读。