四年级上册第四单元 平行四边形和梯形

小课题：垂直与平行背景分析： 新《数学课程标准》中将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域,强调发展学生的空间观念和空间的想象能力。教学中让学生在具体的生活情景中,充分感知同一平面内两条直线的

小课题：垂直与平行 背景分析： 新《数学课程标准》中将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域,强调发展学生的 空间观念和空间的想象能力。教学中让学生在具体的生活情景中,充分感知同一平面内两条直 线的平行和垂直关系。本课是本单元的第一课时,主要解决平行和垂直的概念问题 设计理念及教学设想 ： 垂直与平行是同一平面内两条直线两种特殊的位置关系,在生活中有广泛的应用,生活 中随处可见平行与垂直的“原型”。本节课就从学生已有的生活经验和知识基础出发,以教材 内容为依托,遵循学生的认知规律,由生活实例引入 ,通过猜测,动手画线,图形反馈,分类，观 察,讨论,归纳来学习平行与垂直的概念,再通过练习进行巩固,最后进行高效性测试。 教学中将注意创设生活情景,使学习贴近学生,注重动手实践,自主探索与合作交流的学 习方式。使学生自主完成对知识的建构,充分体现学生在学习中的“主体性”。同时教师通过 “自学——质疑——交流——解惑——应用”的过程,教给学生学习数学的方法,培养学习兴 趣,使他们全身心地投入到学习中,从而提高学习效率。 教学实例 一、创设情境，引入新课 想向大家介绍一个新朋友——淘 师：今天，老师淘，和大家一样，淘淘也是个四年级的学 生。这天下课时，她一不小心把课桌上的两根铅笔碰落在地上。（课件演示）这两根铅笔落 在地上后可能会形成哪些图形呢？ 二、探索比较，掌握特征 （一）动手操作，丰富感知。 1、 师： 下面，请每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，看一看，你 们每个小组有几种摆法。摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。 听明白了吗（教具有限，所以效果不好）