单民小学第三届教室文化环境布置评比活动方案[修改版]

第一篇：单民小学第三届教室文化环境布置评比活动方案单民小学第三届教室文化环境布置评比活动方案一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，以服务为学生为宗旨，营造有益于小学生身心健康发展的班级教育氛围，

第一篇：单民小学第三届教室文化环境布置评比活动方案 单民小学第三届教室文化环境布置评比活动方案 一、指导思想： “” 以三个代表重要思想为指导，以服务为学生为宗旨，营造有益于小学生身心健康发展的班级教育氛 围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让幽雅、健康、舒适的教室文化，影响学生的个性培养， 心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命 在充满温馨气息的教室里更加灿烂。 二、活动目标： 1 、创造美好环境，培养良好性情 教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现。各班级要通过本次教室文化环境的布置，努力创建整洁、 美观的教室环境。 1“” （）、达到五无。即地面无杂物、痰迹，墙面无刻画，桌椅无涂画、刻印，门窗无积尘，卫生无 死角。学生每天课外活动时间打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室 卫生人人有责的意识。 2“” （）、四化目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具整 齐化。教室内的常备用具和学生常带之物，如卫生洁具、学生雨具等，应分类集中，摆放有序，避免杂乱 无章。 2 、强调制度文化建设，发挥制度文化作用。 教室文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个中队规 章制度的实施，如果我们都把它当作一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制， 在管理上起到事半功倍的效果。 制度文化包括规章制度（如：班规、规范（《中小学生日常行为规范》）、公约、守则及学生文娱活 动方式等，它是教室文化的生命力所在。对于班级各种制度文化，既要强调精心设计制作，又要加强教育 宣传，要让制度文化充分发挥对学生日常言行的导向作用，达到制度文化和学生日常言行的高度统一。 三、布置要求：