教育资源不公平

我国教育资源分配的不公平在中国教育资源分配不公平现象相当严重，这是我们普遍能感受得到的，它与我们每个家庭的利益直接挂钩，也因为它对国家的发展和稳定，对社会的和谐影响很大。就实行多年的高考录取线不同的政

我国教育资源分配的不公平 在中国教育资源分配不公平现象相当严重，这是我们普遍能 感受得到的，它与我们每个家庭的利益直接挂钩，也因为它对国 家的发展和稳定，对社会的和谐影响很大。 就实行多年的高考录取线不同的政策来说，就是一项荒唐的、 充满歧视的“霸王条款”。录取线的不同是根据地区的不同和户 籍的不同确定的，拥有北京、上海等大城市户口的考生，比外地 户口的学生享有优越条件。这种“优越”通过提高没有这些大城 市户口或来自另外地区考生的录取分数线来体现，最严重的时候， 同样进北大、清华、复旦这些全国一流大学，其他地区的考生要 比北京、上海等大城市和在本地区的考生总分高出几十分甚至上 百分。在其他的地区，多是经济文化比较落后的地区，在高考竞 争中本来就处于不利地位，他们并没有要求特别照顾（其实有所 照顾也应该），只要求在分数面前人人平等，结果不但得不到照 顾，不但享受不到平等，反而要比人家高出一大截的分数才行， 天下哪有这种道理？这种政策造成一种怪现象：一些分数低而“出 身好”（“户口好”，“地区好”）的考生能进名牌大学，而许 多分数高而“出身不好”（“户口不好”、“地区不好”）的考 生却被排斥在外。这种政策不但公然背离社会公平和正义的原则， 对保证重点大学的质量也不利。难怪有人把这项政策称为“丧失 灵魂的公共政策”。 从教育思想来说，这项政策实在看不出有什么可取之处。建