广东省汕头市黄图盛中学高二语文期末试卷含解析
广东省汕头市黄图盛中学高二语文期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的现代文，完成下列题。愚昧的权利田 松 ①在科学传播理论中有一个“欠缺模型”，大意是说，公众对某项科学活动不
会有一点权利。事实上，这已经剥夺了部分人的权利。愚昧与文明，是一对意识形态概念。愚昧与 广东省汕头市黄图盛中学高二语文期末试卷含解析 否，要看话语权掌握在谁的手里，用何种理论去衡量。科学只是我们认知事物的一种方法，解释世界 353 一、现代文阅读（分，共题） 的一种方案，并不是唯一的方法，唯一的方案。 （选自《读书》2015年第5期，有删改） 1. 阅读下面的现代文，完成下列题。 愚昧的权利 （1）下列关于“科普活动不是中性的而是有立场的”的论述，正确的一项是 田松 A．“不是中性的而是有立场的”科普是导致“欠缺模型”本身有欠缺的根本原因。 B．科普“不是中性的而是有立场的”，所以自然而然就产生了科学“利益共同体”。C．科学家在 ①在科学传播理论中有一个“欠缺模型”，大意是说，公众对某项科学活动不支持是因为公众对 科普时总是会隐藏一些对自己不利的信息，以获取他们想要的利益。 相关知识缺乏了解；一旦公众了解了专业细节，熟悉了这门科学及其技术的运作过程，就会相信专家 D．科学家与民众在科学信息方面不对等是科普可以“有立场不中性”的客观前提。 的判断。这种科普活动叫做“公众理解科学”﹣﹣其实少了一个“让”字。“挺转”科学家也有这个 （2）下列说法符合原文意思的一项是 想法，在他们看来，公众对于转基因的担忧、怀疑、不信任，正是一种莫名其妙的非理性的恐慌，那 A．所谓愚昧，就是基于对转基因的担忧、怀疑、不信任的莫名其妙的非理性恐慌。 就是愚昧！所以需要由他们来科普，来启蒙。这里我们可以看到，科普活动不是中性的而是有立场 B．汉斯?皮斯特的研究表明，公众对科学了解得越多，他们的反对却可能会越强烈。 的。刘华杰教授最早发现了这一点，并指出，“公众理解科学”的立场是科学共同体，目标受益者首 C．“反转”人士都认为转基因科学并没有什么了不起，常常在细节上与对方辩论。D．我们没有必 先是科学共同体，而非公众。 要讨论转基因食品是否安全，否则就掉入了“挺转”派的论辩陷阱。 ②不过，遗憾的是，“欠缺模型”本身是有欠缺的，科学家让公众理解了科学之后，公众并没有 参考答案： 顺应他们的用意。德国科学传播学者汉斯?皮特斯研究公众对相关科学细节的了解程度与支持程度的 关系，发现两者呈现了某种U型关系﹣﹣即最强烈支持的与最强烈反对的，都是对科学细节了解最多 答案： 的。在转基因的论辩中也是这样，“反转”人士并非如“挺转”人士所贬斥的那样都是科盲，其中有 （1）D 些甚至是生物学家。还有些人虽然不是生物学家，但并不认为转基因科学有多么难懂，多么了不起， （2）B 常常在专业细节层面上与“挺转”方辩论。从科学细节的层面上加以反驳，当然是非常重要的。但 【考点】论述类文本阅读． 是，要求每一位“反转”人士都掌握科学细节，一来不可能，二来不必要。在转基因问题上，普通公 【分析】一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻 众不需要了解科学细节，也可以理直气壮地拒绝转基因。那就是，坚持我们作为公民最基本的权利。 辑性强、针对性强的特点．论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观 这个权利与我的性别、信仰、考试成绩，都没有关系。﹣﹣你要把愚昧的大帽子压给我，那我就戴 点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等． 上！ 【解答】（1）DA项，综合第1、2段内容，“欠缺模型”有欠缺的根本原因是科学家们对 ③科学知识并不是天上掉下来的，是科学共同体生产出来的。我在《警惕科学家》中论证，科学 公众反对科学活动原因的判断出现问题，选项与“科普活动不是中性的而是有立场的”没有直接关 共同体首先是利益共同体，然后才是知识共同体，从来不是道德共同体。作为利益共同体，科学家倾 联．B项，因果颠倒，根据原文第一段和第三段可知，应该是先有“利益共同体”，才有“有立场不 向于生产对其有利的科学知识，也容易忽略、隐瞒甚至篡改对其不利的知识。由于信息不对等，如果 中性”．C项，原文第三段是“科学家倾向于生产对其有利的科学知识，也容易忽略、隐瞒甚至篡改 科学家要用他生产的知识来愚弄公众，公众常常是难以分辨，难以反驳的。所以江晓原教授说，争论 对其不利的知识”，“总是”言过其实． 转基因作物是否安全，完全是“挺转”方设下的一个陷阱，一个误区。 （2）BA项，理解错误，原文第一段是“正是一种莫名其妙的非理性的恐慌，那就是愚 ④愚昧的权利是权利的底线，如果不能坚持愚昧的权利，就会出现一种滑稽而可怕的景象：只有 昧”，“莫名其妙的非理性恐慌”是愚昧，但愚昧不止是“…恐慌”；C．原文第二段是“还有些人 掌握了一定“科学”知识的人才有权利，或者，权利与知识成正比，要拥有权利，就必须学习知识； 虽然不是生物学家，但并不认为转基因科学有多么难懂，多么了不起”，可见有这种观点的只是“有 也要承认，专业人士有最高的权利。如果不敢坚持愚昧的权利，就只能老老实实地学习接受科普，才 些人”而不是“都”．D项，文中没有提及有没有必要，第三段只是说“争论转基因作物是否安全，
