作文课《机器人画画》

作文课《机器人画画》　　作文课《机器人画画》师：我想一起先就做一个小测试，大家有没有信念完成这个测试。生：有。师：还不知道内容就有阿，不过我不会犯难大家。下面请同学们听老师的一段描述，猜一猜老师的心情

作文课《机器人画画》 作文课《机器人画画》 师：我想一起先就做一个小测试，大家有没有信念完成这个 测试。 生：有。 师：还不知道内容就有阿，不过我不会犯难大家。下面请同 学们听老师的一段描述，猜一猜老师的心情。“今日是星期 六，同学们本该在家好好休息休息，可是要坐在这儿上课， 部分同学的脸上没有一点表情，是不是不想上这堂课呢？这 可怎么办？老师不禁皱起了眉头，手不停地揉搓着。”想一 想，老师现在是什么心情？ [给学生一个惊异，给学生一个意外，打破传统的模式（一开 课就让学生感到就是作文，一作文学生就头痛的现状），这 个起点特别好。接下来“欲擒先纵”，话题奇妙的一转，把 问题推给了学生，学生成了课堂的主席。老师的语言就像在 闲聊，平和、自然、亲切，具有感召力，唤起学生参加话题。] 生：老师的心情很焦急。 师：你是不是钻到老师肚子里去了，你怎么知道老师很焦急。 生：因为老师的手不停地搓，而且皱起了眉头 师：说得好，你不仅会听，而且会想。 [幽默的语言贴近了孩子的心里，并刚好的激励，教会孩子怎 么学习。]