初中语文教学论文5加40大于45

5加40大于45 语文课前五分钟活动对学习兴趣的培养初探5加40大于45--语文课前五分钟活动对学习兴趣的培养初探刘忠明摘自：《中鸿网》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在学习中兴趣是最好的老师

5加40大于45 语文课前五分钟活动对学习兴趣的培养初探 5加40大于45 --语文课前五分钟活动对学习兴趣的培养初探 刘忠明 摘自：《中鸿网》 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在学习中兴趣是最好的老师，因 教师学生 而必须注重学科兴趣的培养，变“要我学”为“我要学”。这就要借助一 定的途径。语文学科以其工具性决定了它得先改、大改。依据要求，语文学科要在 原来45分种的模式中进行改革，即5分钟学生活动加40分钟讲授，增加学生自主 活动部分。这便给了学生运用语言、了解语言，喜爱语文的机会。我于是利用这5 分钟活动，进行了培养语文学习兴趣的尝试。以下是几点体会。 一、学生主持、自主安排 5分钟活动的准确定义应为5分钟学生活动。这五分钟应完全由学生安排，自 己主持，全员参与、互评，收获，这是这项内容的基本原则，因而我让学生按学号 做主持人。主持人前一天要先参加“讲成语故事”活动，进行“初试”，找找上台 的感觉。主持人可以自主安排5分钟活动的环节，可以自己安排计时员、计分员， 自己设计语文游戏，只是所有活动必须在规定时间内完成。经过一轮多的活动，班 级的每位同学至少上台两次，比较起来大部分同学的心理素质、口头表达和组织能 力得到了锻炼。许多同学都反映“刚上台时也不知说了什么，很紧张”，而主持完 以后“有说不出的愉快”，都希望下次主持时表现更好，而且是信心十足的。通过 做主持人的锻炼，初一同学的主动发言率达60%，而且语言表达也较为流畅了。 二、互比互评，鼓励创新 （一）学习中缺少了互评互比就比较缺乏后劲，时间长了势必流于通俗，因此 每次5分钟活动都在结束时由同学对主持人进行点评。点评人或说优点或提意见，