关于小学语文教学教研现状的分析与思考

关于小学语文教学教研现状的分析与思考——长古城乡中心学校小学语文教研工作总结长古城乡中心学校 赵涛亮今年是我们唐县实施新课程改革的第七个年头了，我长古城乡中心校依照上级要求，带领全乡小学语文

关于小学语文教学教研现状的分析与思考 —— 长古城乡中心学校小学语文教研工作总结 长古城乡中心学校赵涛亮 今年是我们唐县实施新课程改革的第七个年头了，我长古城乡中心校依照 上级要求，带领全乡小学语文老师积极学习课改理念和课程标准，努力践行课 标的要求，精心组织校本教研活动开展专业引领和促进同伴互助，语文教学改 革取得了一定的成绩。在教学管理过程中，我们通过深入课堂听课、检查教学 常规管理、组织参加教研活动，发现一些语文教学存在着诸多问题，有悖于语 文课改实验的推进。现结合课堂教学和调研测试成绩、教研现状等情况略作分 析，并提出我们作为教学管理者的一些困惑和不成熟的思考，希望能得到专家 的指点迷津。 一、当前我们农村语文教学值得肯定的地方 1、本色课堂自然美 我们下乡听课大多数是不提前打招呼，都是真实的原生态课。师生的一切 活动都无事先安排的痕迹，无公开课那种因“反复雕琢”而“无可挑剔”的“秀” 美。但真实的课却给人一种朴实扎实的自然美，为了解我乡小学语文课堂教学 现状提供了真实可靠而可贵的依据。 2、平等对话和谐美 课改倡导新型的师生关系是平等的，即教师应把自己从“神坛”上请下来， 从课堂的主宰者变为学生学习的伙伴，常态课都体现出平等的师生关系。课堂 上，我们看不到教师那种“唯我独尊”的样子，也很少听到教师那种“发号施 令”式的讲话。相反，课上洋溢着的是教师暖暖的笑容，回荡着的是教师亲切 的话语，在这种的课堂中，学生自然能放松身心，自由自在地学，畅所欲言地 说。 3、 师生互动方式美 传统教学中“师讲生听”“师写生抄”的“满堂灌”的教学方式在逐步退 出舞台，取而代之的是新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。“小 组合作学习” 的形式在不少课堂上得到了有效运用，另外，不少教师为了激 发学生的学习兴趣，采用了“变师教生”为“师生互教互学”的方式。 4、规范教学文化美 表现在以下几方面：①绝大部分教师能根据教学进度备课和撰写教案，教 案比较规范，书写也认真；②教师能够有计划地互相听课、评课、进行主题研 讨和反思，记录内容详细。③布置的作业量基本适中，形式多样，批改细致。 作文批改基本上评有等级、写有批语。 5、整合技术应用美 部分语文教师特别是年轻教师能够将语文学科与信息技术有效整合，能够 运用多媒体上课，能够根据教学需要制作课件，课堂上也能较熟练恰当地运用。