苏教版选修《高山仰止》教学设计

《〈论语〉选读》之《高山仰止》教学设计 【教学目标】  1、掌握党、否、厌、卓尔、宜在文中的含义。理解并积累成语：斐然成章；暴虎冯河；登堂入室；杀鸡焉用牛刀；仰之弥高，钻之弥坚；循循善诱。 2、

《〈论语〉选读》之《高山仰止》教学设计 【教学目标】 1 、掌握党、否、厌、卓尔、宜在文中的含义。理解并积累成语：斐然成章；暴虎冯河；登 堂入室；杀鸡焉用牛刀；仰之弥高，钻之弥坚；循循善诱。 2 、感悟孔子的人格之美以及与弟子之间感人的师生情谊。 3 、结合《选读》中的其它章节，为子路画像，探讨子路与孔子的关系，深入理解孔子的人 才观。 4 、结合孔子师生间的关系，探讨当今时代的师生关系的特点。 【文化内涵】 1 、感悟孔子的人格之美以及与弟子之间感人的师生情谊。 2 、结合《选读》中的其它章节，为子路画像，探讨子路与孔子的关系，深入理解孔子的人 才观。 3 、结合孔子师生间的关系，探讨当今时代的师生关系的特点。 【课时建议】 三课时 —— 教学步骤一：讲读品 1 、文意疏通： 1 （）以学生研习讨论为主，串讲重要文言词语。 2 （）文意难点，需教师深化点拨。 5.22“•” 如：见《论语别裁》公冶长五不如归去章节 17.4…… 见《论语讲要》 2 、在疏通文句基础上，从诵读入手，揣摩人物语气，品味人物思想感情（重点人物：孔子、 子路、颜渊、子贡等）。 教学步骤二：为子路画像 以专题研究的形式，采用小论文的体裁，以小组合作为单位进行研究性学习，学习成果以文 章形式进行交流展示。 13.317.517.7 （注：关于子路形象的材料，课文中还有：第二课章，第三课章、章，第四 18.75.2611.26 课章，第五课章，第十三课章。分析子路形象时要把这些材料综合起来考 虑。） 参考专题： 从个性化的人物语言分析子路性格； 子路与孔子的特殊关系； 儒学思想必须是一个社会群体思想氛围的产物，子路对孔子思想的影响； ““”” 怎样看待门人不敬子路？ 注：《论语》表现的是一个平面：一批学生在听孔子说教。从《论语》中看不出学生年龄的 大小，看不出每个人的身份面目。因此，《论语》中的众生像解读（包括孔子自己）还需联 系更多《论语》之外的作品：如《史记》《孔子家书》等，又如研究子路（仲由）推荐仲大 —— 军先生《仲由子路与孔子到底是个什么关系？对孔子教育集团成员关系的新认识》一文， 颇有帮助。