2019-2020年高中历史 专题一《君主专制政体的演进与强化》教学设计 人民版必修1

2019-2020年高中历史 专题一《君主专制政体的演进与强化》教学设计 人民版必修1一、教学目标知识与能力目标1．了解皇帝制度；西汉的中朝与外朝；隋唐的三省六部制；宋朝的中书门下和参知政事；元朝的行

2019-2020年高中历史专题一《君主专制政体的演进与强化》教学 设计人民版必修1 一、教学目标 知识与能力目标 1．了解皇帝制度；西汉的中朝与外朝；隋唐的三省六部制；宋朝的中书门下和参知政 事；元朝的行省制度。 2．理解封建皇帝加强皇权、削弱相权是封建专制统治的必然要求。 3．了解中国古代监察制度和选官制度的演变。 4．了解秦汉至元地方政治制度的演变，分析封建王朝加强中央集权，控制地方权力的 目的和影响。认识元朝行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制 的开端。 过程与方法目标 1．从剖析秦汉至元中央和地方政治制度的结构入手，引导学生总结古代政治制度的特 点。 2．运用图示、引文等材料，比较古代政治发展变化特点，初步掌握制表及处理历史资 料的一般方法。 情感、态度与价值观目标 专制主义中央集权不断加强是中国古代政治制度的显著特点。这一特点对中国历史发展 产生了深远的影响。它有助于我国统一的封建多民族国家的巩固，但也阻碍中国社会的进步 与发展。 二、教材要点 政令出一 秦始皇开始使用“皇帝称号”，确立了“皇帝”制度。 特点：皇帝具有天下独尊的地位，皇权至高无上。 君权与相权 1．“君”“相”矛盾。为什么会产生“君”“相”矛盾？有两种说法，第一种是君相 矛盾权欲说，认为丞相“位高权重”，构成了对君权的威胁，于是产生君相矛盾，国君则致