《倍的认识》案例与反思

以生为本 自主建构 ——《倍的认识》案例与反思保康县寺坪镇

以生为本自主建构 ——《倍的认识》案例与反思 保康县寺坪镇小学李开美 教材简析： 《 倍的认识》是人教版小学数学第5册教材第五单元的内容，这部分内容是 在学生初步认识了乘法与除法的基础上安排的，主要由两部分组成：一是建立倍 的概念；二是解决与倍有关的实际问题。 教学内容： P50例1，练习十一1、2题 教学目标： 1、帮助学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。 2、通过操作、观察、思考、交流、体验等活动，引导学生经历倍的概念的 形成过程，培养学生的动手、观察、构建能力。 3、密切生活与数学之间的联系，帮助学生在具体情境中感受数学的魅力。 教学重点： 理解一个数是另一个数的几倍的含义，建立倍的概念 教学难点： 能结合具体情境正确理解倍的概念。 教学准备： 课件、题卡 教学过程： 片段一： 在活动中认识倍 生拿出题卡1动手开展小活动：（胡萝卜：2根，红萝卜：6根，白萝卜：10根） （1）圈一圈：每2根红萝卜圈一圈， （2）数一数：6根红萝卜圈了几次？ （3）填一填：胡萝卜有2根，红萝卜有（）个2根，所以红萝卜的根数是 胡萝卜的（）倍。 设计意图： 【 借助小活动一方面引导学生初步认识倍，一方面激发学生学习的兴 】 趣。 片段二： 在探究中感知倍 出示学习提示： （1）独立圈一圈：白萝卜有（）个2根？请在课本50页图上动手圈一圈 （2）自主填一填：白萝卜的个数是胡萝卜的（）倍？ （3）小组议一议：“几倍”表示的是什么意思？可以举例说明。 设计意图： 【 让学生通过圈一圈、填一填、议一议的探究活动，引导学生初步构 】 建倍的概念表象。