生物教学方法的反思

生物教学方法的反思生物教学方法的反思范文　第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生

生物教学方法的反思 生物教学方法的反思范文 第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体 学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要 因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学 生，加强课后辅导。记得有人曾经说过这样的一句话“教师 对好学生的感情是不需要培养的”，在教学过程中，教师会 有意无意地将太多的精力和荣誉给予成绩好的学生，教学的 重心向成绩好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生， 对他们关注的太少，教师缺乏对他们的鼓励和帮助，好像他 们就是来“陪读”的，从而使得好的学生昂首阔步，越学越 好；有学习有困难的学生信心不足，越来越差，直接导致整 体成绩两级分化，对后进生也是一种损失，所以教师要特别 注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。 第二，学生的参与意识强，主体作用明显，有充分的'动 手、动口、动脑的时间。注重学法指导。中学阶段形成生物 概念，一是在大量的生物自然现象的基础上归纳、总结出来 的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到 的。学生只有在积极参与教学活动，给他们以充分的动手、 动口、动脑的时间，充分经历观察、分析、推理、综合等过 程，才能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地掌握规律