影视欣赏校本课程
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影视欣赏与语文课文的契合 附:课程说明 影视网络的迅猛发展和日益普及,使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实。教育部把 “”“” 充分利用现代信息技术、有效地发挥现有各种教育资源优势明确纳入我国教育振兴的行 动计划。近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少,然而我认为就影视网络对语文 [1] 学习而言,的确具有很大促进作用,并且带来了前所未有的拓展。首先,影视网络的全 球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。其次,影视网络的综合性和交互性有利于语文 教学模式的拓展。第三,影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。第四,影视 网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。最后,更重要的是影视网 络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。 一、课程设计背景 现实依据: 21 时间进入了世纪,影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。它以先进的科技作 为传播媒介,具有崭新的艺术语言和丰富的表现功能,使之在审美教育方面较之其它艺术门 类有着自己显著的特点。影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体,而这对于开阔学生的 生活视野,发展审美能力,培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。 影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的,所以我们可以充分利用影视的艺术规 律和审美功能,将影视艺术介入语文教学,这可以激发学生的语文兴趣,从而提高他们的语 [2] 文水平。运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有直接关系,但影视的许多 地方还是可以借鉴的。 学情分析: 影视是学生喜欢的媒体,也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。学生不喜欢看外 国小说,却喜欢看外国电影;不喜欢读古诗文,却喜欢看古装片和历史记录片。因此,我们 有必要开展影视选修课。将影视文学引进教育,把它作为校本课程内容来进行开发、探索, 这样可以丰富学科教学资源,推进学校的课程改革;可为学生提供有针对性、实效性和主动 性的德育教育模式,促进学生德育内化。 二、课程目标 根据以上对课程设计背景的分析,依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观” 三个维度,我将课程目标设置如下: 知识与能力目标 1、 将影视作品与文学作品进行参照比较,并通过教师的指导来欣赏影视作品,在认识 中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。 2、 通过欣赏影视作品来激发学生内心的创作欲望,让学生能够学以致用。 3、 让学生在影视欣赏的基础上,学会展开影视的评论。 过程与方法目标 1、 围绕学习课文的内容,广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视,并对影视 资源进行整合。 2、 通过影视作品与文学作品的参照比较,并加以教师的指导来欣赏影视作品。 3、 通过对影视作品的观看与欣赏,组织学生分小组进行心得体会交流,并对观看的影 视作品作出评论。 情感态度与价值观目标 1、 调动学生在语文课堂上的积极性,开发学生的求知热情。 2、 对影视作品的接受,避免了学生在封闭、独立的领域里学习语文,使他们采取开放、

