2024年三年级语文下册 15 争吵教学设计 新人教版 (I)

2024年三年级语文下册 15 争吵教学设计 新人教版 (I)教学目标　　1．通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。　　2．给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。　　3．学

2024年三年级语文下册 15 争吵教学设计 新人教版 (I) 教学目标 1．通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。 2．给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 3．学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。 4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的 含义。 2．练习抓住课文的主要内容。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果。 （二）为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 （三）学习课文生字新词。正确朗读课文。 二、教学重点、难点 归纳段落大意，抓住课文主要内容。 三、教学过程 （一）按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我” 后悔的句子及不理解的词语。 （二）再读课文，正音正字。 “嫉（j0）妒（d)）”的“嫉”不要读成“j@”的音。 （是指心里嫉恨别人比自己强。） “我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷 儿”。 “衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。 “终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成