2021年谈谈高职商务英语阅读教学中图式理论

谈谈高职商务英语阅读教学中图式理论 教师在扩大学生词汇量的时候，应注意总结词汇的使用，打好图式基础。唯有如此，才能够理解图式，提高英语阅读能力。 高职教育作为我国教育系统的重要组成部分，历来以培养

谈谈高职商务英语阅读教学中图式理论 教师在扩大学生词汇量的时候，应注意总结词汇的使用，打好图 式基础。唯有如此，才能够理解图式，提高英语阅读能力。 高职教育作为我国教育系统的重要组成部分，历来以培养学生实践 应用能力作为教学的宗旨。英语是高职院校教学活动开展中一门不 可缺少的重要学科。商务英语是高职英语教学的分支。高职院校展 开商务英语教学的主要目的就是要让学生使用英语获取信息、交流 信息。而通过英语阅读课了解学生英语实践应用能力。因而提高高 职商务英英语阅读教学非常重要。本文就图式理论在高职商务英语 阅读教学中的应用展开分析。 阅读，是语言实践应用能力的重要体现，同时也是获取信息的重 要渠道。在日益频繁的商务交往中，及时获取商业信息在现代化的 经济时代显得非常重要。在英语教育中，培养学生阅读能力历来是 教学的重点。因此，在高职商务英语教学中，如何提高英语阅读教 学效率，成为一个非常重要的研究课题。 图式理论是认知心理学学家解释心理发展过程的一种理论。根据 图示理论的观点，人们可利用激活大脑的相关图式获得新的经历。 而英语阅读则是一个认知和英语语言交际的过程，其包含符号辨认 与理解两个阶段。在阅读英语题材的时候，收到英语符号___，产