天津市宁河区七年级生物下册4.1.1人类起源和发展第1课时学案无答案新版新人教版通用

人类起源和发展(第一课时) 【学习目标】1、学会分析化石资料，并认识到人类是在不断发展变化的。2、尝试通过比较分析来解释现象。指出人类与现代类人猿有共同祖先。【教学重点】分析化石及其相关资料 。【

人类起源和发展(第一课时) 【学习目标】 1、学会分析化石资料，并认识到人类是在不断发展变化的。 2、尝试通过比较分析来解释现象。指出人类与现代类人猿有共同祖先。 【教学重点】 分析化石及其相关资料。 【教学难点】 分析事实，得出观点 【课堂学习】 1、情境导入： 关于人类起源，学生是有不少前概念的，女娲造人，上帝造人，猩猩变来的，北京猿人……但都 是一些零散的甚至错误的知识。所以，学生有强烈的求知欲，能积极主动地投入到每个教学环节中 去。针对学生的初始学习水平和主动学习的态度。教师需要适时调出他们在人类起源上的一些认识 引发与事实证据之间的冲突，并引导深入思考合理分析，理顺人类起源和发展的逻辑关系。 2、自主学习： （一）知识点：现代类人猿与人类的关系 现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。19世纪著名的进化论的建立者达尔文在仔 细研究了人类和现代类人猿的相似之处后,提出了人类和现代类人猿的共同祖先是一类古 猿。现代类人猿包括大猩猩、黑猩猩、猩猩和长臂猿,它们在形态结构上与人类很接近。 3、课堂助学： （二）类人猿与人类的根本区别： （1）运动方式不同。类人猿主要是臂行，人类则是直立行走。 （2）制造工具的能力不同。类人猿可以使用自然工具，但是不会制造工具；人类可以制造并使用 各种简单和复杂的工具。 （3）脑发育的程度不同。类人猿脑的容量为400毫升，没有语言文字能力；人脑的容量为1200 毫升，具有很强的思维能力和语言文字能力。 （三）资料分析