数学心得之利用电教媒体优化数学课堂

数学论文之利用电教媒体优化数学课堂 　　在小学数学教学过程中，我们不难体会到，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知

数学论文之利用电教媒体优化数学课堂 在小学数学教学过程中，我们不难体会到，学习内容和学生熟 悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在小学数学教 学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与生活实际紧密结 合，恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、 形成能力。并会使学生利用自己的生活经验去感受数学、理解数学、运 用数学。在教学中我体会到了电教手段给我带来的乐趣。一、能激发 求知欲 巴班斯基认为：最优教学过程应该在规定时间内，在教养、教 育和发展三个方面获得最高可能的水平。“因为提高活动效率和节省时 间这两个法则，是劳动活动的普遍法则。”网络多媒体辅助教学具有信 息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让学生充分利用多种感 觉（如听觉、视觉）进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知， 从而提高教学质量。比如；老师平时可以利用电脑设计，把有关新资料 （文字、图形、声音等）制成ppt课件，在课上讲解，填补教学不足； 上课时还可自如操作鼠标或键盘，显示丰富多彩、不断变化的画面，并 能个别重复，放大或倒检演示；有时为了因材施教，根据学生的需要， 可以配上大量相应有趣的练习，加快节奏，增大容量，提高效率。真正 显示辅助教学的优势。如：几何图形认识、周长、面积、体积等课例，