如何在课堂上与学生互动

上周六上午我和部分幸运老师一起去老校区听了山东杜郎口中学的一节教学展示课和一场名为“愉快学习 幸福成长"的报告。相信去之前,部分老师和我一样有过一些小抱怨：周六上午宝贵的补觉时间没有了，但听完之后却十

上周六上午我和部分幸运老师一起去老校区听了山东杜郎口中 学的一节教学展示课和一场名为“愉快学习幸福成长"的报告。相信 去之前,部分老师和我一样有过一些小抱怨：周六上午宝贵的补觉时 间没有了，但听完之后却十分庆幸自己参加了此次会议.首先是一位 名叫杨玲燕的年轻老师为我们带来的一节有序、高效、快节奏的数学 课。课上学生积极踊跃的发言让在座的老师也都有种跃跃欲试的冲动。 很多老师也都被这种快乐的课堂吸引，专注的看着杨老师给出的题目， 积极思考，着实都成了认真听课的学生。课上学生有听的时间，有讲 的机会，有评的能力,充分参与课堂，不经让我问自己:学生在她的引 导下,怎么那么积极自信? 随后是杜郎口中学的孙玉生校长给我们带来的“愉快学习幸福成长” 的报告。孙校长很多意味深长的话语和建议让我对杜郎口中学寓学于 乐的高效课堂有了一些认识、对自己的课堂有了一些反思。下面我从 自己的所学所思中说说如何在课堂上与学生互动，不足之处望见谅。 第一， 把课堂还给学生真正实现以生为本 从听课和报告中，不难发现他们和我们同一教学理念但是教学方 法却大相径庭。在杨老师的课堂上,她放手发动学生，鼓励学生去说 去做，充分相信学生，把课堂完全交给学生，她只是在一旁点拨、点 评，就像中场串词的主持人.同时她时刻关注学生的知识掌握情况适 时适度的加以调整,不断启发学生深入思考、鼓励学生自我订正、培 养学生自信发言，真正实现了生本课堂。让我也身临其境地感受到了 杜郎口中学“10+35”的课堂时间把握：老师课前用两分钟的时间去 引导学生玩转课堂、享受课堂，课上用5分钟的时间去点拨学生、串 接知识,下课前用三分钟的时间去让学生评价课堂，畅谈自己的所学 所感。而其余的35分钟都是让学生在想、在讲、在点、在评，课堂 上学生很忙、很快乐。我们目前的以“讲”为主的课堂教学，甚至是 表演的课堂，学生不痛不痒。虽然讲的很到位、很清晰、很精彩，一 堂课下来到底有多少学生听多少学生没听？多少学生听懂了多少学生 未听懂？哪些知识掌握了哪些知识未掌握？哪些问题应重点分析哪些 问题不用分析？哪些地方应加强练习哪些地方不再练习……等等诸多 问题,我们都未能从自己的课堂上找到答案。课堂的本质在“学"而不 在“讲”，要把充足的时间留给学生学。讲也是学的一种方式，但不 能成为几乎唯一的方式,学的方式应多种多样,尤其应探究主动学和 自己学的方式。孙校长说“课堂是知识、智慧、生命的统一体，只有 知识，没有智慧，知识就是累赘；只有智慧，没有生命,智慧就没有 灵魂。”要做到这样就要求我们老师充分信任学生,尊重学生，舍得