案例教学法在《秘书学》中的运用

案例教学法在《秘书学》中的运用《秘书学》 就其课程本身来说， 就是一门实践性很强的应用学科。目前就业市场对秘书的需求日益加大， 对秘书的要求也愈来愈高，需解决实际生产、服务、管理等问题，而市面上却没有

案例教学法在《秘书学》中的运用 《秘书学》 就其课程本身来说， 就是一门实践性很强的应用 对秘书的要求也愈 学科。目前就业市场对秘书的需求日益加大， 来愈高，需解决实际生产、服务、管理等问题，而市面上却没有 一套统一适用的教材和配套的实践场所，由此，课堂教学和市场 以应用 需求之间便出现了断层。案例教学法以社会需求为主导， 性为宗旨，在教学过程中通过一个个具体的秘书工作情景的描述， 引导学生对其进行讨论、分析、比较、判斷、思考，对秘书工作 进行研究、分解，确定秘书的工作任务，工作方法、工作技能， 培养秘书的基本素质，是《秘书学》教学的有益补充。 1 案例教学法简介 案例教学法以人本主义学习理论为依据， 以学生为中心， 以促 进学生的个性全面发展为根本目的， 是在学生掌握了有关的基本理 论知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下， 根据专业教学目的和教学内容的要求， 运用典型案例， 将学生带入 特定事件进行案例分析， 通过学生的独立思考或集体协作， 教师归 纳总结等过程来实现教学目的的方法。 通过这种教学方法可以进一 步提高学生识别、 分析和解决具体问题的能力， 同时也可以培养学 生正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神， 是一种具有启发性、实践性、真实性、能开发学生智力，提高学 生的决策能力和综合素质的新型教学方法。 2 案例教学法在《秘书学》教学中的实施 哈佛大学学者斯滕恩伯格认为， 就案例教学来说， 优秀的教 师与普通教师存在三大区别， 即知识、效率和洞察力的差别。《秘 书学》的教学目的是使学生系统学习有关秘书学的源流、性质、 职责以及秘书所应具有的修养、 能力以及工作规范和方法， 为其从 事秘书工作奠定必要的基础。 为此，这门课从秘书工作的实际