浅谈体育课堂教学中的美育

浅谈体育课堂教学中的美育 　　“人类有一种爱美的本性”（罗曼?罗兰）。“美具有引人向善的作用和力量”。古今中外，许多伟人都对美做了大量的赞扬，甚至有人要“以美代替信仰”（蔡元培）。可见“美”在人们心目

浅谈体育课堂教学中的美育 “人类有一种爱美的本性”（罗曼?罗兰）。“美具有引人向善的作 用和力量”。古今中外，许多伟人都对美做了大量的赞扬，甚至有人要“以 美代替信仰”（蔡元培）。可见“美”在人们心目中是多么的重要。因此， 在体育课堂教学中渗透美育就显得非常必要。那么，在体育课堂教学中怎 样实施美育呢？我认为，要从下面几点出发： 一、在体育课堂教学中培养和提高学生感受美的能力 人类天然具有某种感受美的能力，如，能分辨乐音和噪音、对一些形 体、颜色敏感。这是人的审美本能，这种审美潜能随着社会的发展、环境 的变迁及价值观的转变，已不能适应日益丰富的审美关系和进行审美活动 的需要。在体育课中培养和提高学生感受美的能力就是在此基础上，爱护、 发展个体的感受美的能力，使之更加敏感、细腻、丰富。 1.用美的言行感染学生 教学过程是教师言传身教的过程，教师的言行对学生最直观，所以教 师应具有孔子提倡的“惠而不费，劳而不怨，欲而不食，泰而不骄，威而 不猛”的君子之美，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神， 范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的气度以及鲁迅先生的“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛”的品格。一旦这些高尚的道德和情操通过教师的言 谈举止呈现出来，就具有极高的审美价值，学生就会被吸引。“师者，传 道授业解惑者也。”作为课堂教学的主导者――体育教师，应具有完美的