小学语文展示课《窗前的气球》自我评课的教学反思

小学语文展示课《窗前的气球》自我评课的教学反思小学语文展示课《窗前的气球》自我评课的教学反思范文　　《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，

小学语文展示课《窗前的气球》自我评课的 教学反思 小学语文展示课《窗前的气球》自我评课的教学反思范文 《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本 之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会 课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我 追求的教学境界。《窗前的气球》是义务教育课程标准实验 教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以 “关爱他人”为专题组织教材内容，《窗前的气球》是其中 一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。课文以科利亚 的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用 气球给科利亚带去问候的故事。 本堂课在设计教学中，我注重生字教学扎扎实实，从音、 形、义逐一落实，从生字教学到新词教学到句子教学再到段， 做到字不离词，词不离句，句不离段，来解读文本，引领孩 子们走进文本，深入文本，与文本对话。在教学中，注重对 孩子知识的引领。如生字教学中，及时关注孩子学情，发现 学生有读错字音现象，立刻对拴字，逗字及时正音。对段落 中难读句子的引领，如第四自然段中一句：“他好像看见米