一年级这样的行为规范，训练起来有趣又有益

一年级这样的行为规范，训练起来有趣又有益一年级新生就要入学了，这些互不认识的懵懂孩童，带着各自的憧憬走进班级。一年级班主任近期最重要的工作，就是要把这些零散的个人聚拢起来，建成一个有凝聚力、有共同行为

一年级这样的行为规范，训练起来有趣又有益 一年级新生就要入学了，这些互不认识的懵懂孩童，带着各自的 憧憬走进班级。一年级班主任近期最重要的工作，就是要把这些零散 的个人聚拢起来，建成一个有凝聚力、有共同行为规范的班集体。 “” 班集体建设好了，班主任就会轻松很多，教育的效果就会好很 多。 : 前苏联教育家马卡连柯在教育实践中，非常重视集体教育，他说 “ 教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很 ” 大的教育力量了。 的确是这样的，一个好的班级，自身蕴含巨大的教育力量，无需 班主任多费口舌和精力，集体就会教育不合要求的个体。 “” 建设一个班集体，少不了班规这条纽带的连结作用。 “”“”“” 班级成为一个集体，靠管是做不到的，必须靠引靠训。班规 “” 就是一个很好的工具。 制定一年级的班规，语言要清晰，词句最好韵语化。简单，实用， 易学，有效果，千万不能说空话，讲大道理。根据经验，制定的班规， 最好分类陈述，应该是行为动作的表达。 PART01 到校 太阳照，背书包，按时间，上学校。见到老师要问好，遇到同学 点头笑。拿出作业赶快交，准备上课端坐好。 PART.02