多元智能视角下音乐教育教学研究论文

多元智能视角下音乐教育教学研究论文 　多元智能理论，是由美国心理学家霍华德加德纳教授提出来的。霍华德加德纳认为，言语智能、观察智能、音乐智能、逻辑推理智能等是构成人的智能的重要组成局部。而每个人在不

多元智能视角下音乐教育教学研究论文 多元智能理论，是由美国心理学家霍华德加德纳教授提出来 的。霍华德加德纳认为，言语智能、观察智能、音乐智能、逻辑推 理智能等是构成人的智能的重要组成局部。而每个人在不同智能方 面的开展都是不均衡的。因此，每个人的智能都有着一定的差异， 既有个体内部之间的差异，也有个体之间的差异。但是这种差异没 有优劣之分，也没有好坏的差异。加德纳的这些理论对教育有着很 重要的启迪作用，他的核心内容就是以个人为中心的教育，注重对 孩子潜能的开发，促进孩子独特优势的发挥。 多元智能理论要想在音乐课堂中得到有效应用，教师就要采取 行之有效的策略，不仅教学内容要突出学科特点引入多媒体教学 法，同时，还要提升学生的实践能力以及音乐理解能力，更重要的 是，还要实现评价方法的多元化开展，详细表现为： （一）教学内容要突出学科特点，努力提高学生音乐素养 在多元智能理论视角下，教师在授课过程中要在现有的教学方 法中融入以多元智能理论为指导的新教法，根据学生智能强项不同 而选择不同的切入点进展教学。这就要求教师要善于观察和发现学 生的智能强项，设计不同的教学方案来满足不同学生的需求，以促 进学生智能弱项领域的开展。教师可以结合生活中发现的与音乐相 关的事物，通过联想和构思引入课堂教学中，以寻求适合不同学生 的教学内容。从而到达促进学生艺术能力和音乐素养提升，培养他 们的音乐智能的目的。 （二）培养和提升学生实践能力 教师在音乐教学中应以学生为主体，充分调动学习积极性和参 与教学活动的热情。比方，教师可以在圣诞节前的课堂教学中，让