三位数加两位数(进位)教案

三位数加两、三位数（进位）教学内容：第36、37页内容， “想想做做”1——4。教学目标：1、结合生活情景在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数进位加的计算方法，掌握加法的笔算方法。2、进一步养成检

三位数加两、三位数（进位） 教学内容：第36、37页内容，“想想做做”1——4。 教学目标： 1、结合生活情景在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数进位加的计算方法，掌握加法 的笔算方法。 2、进一步养成检查和验算的习惯。 3、在解决简单的实际问题的过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意 识，增进对数学学习的兴趣。 4、在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作意识，初步形成独立思考的习惯。 教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 教学难点：引导学生综合计算不进位加法和进位加法的经验。 教具准备：PPT课件、小黑板 教学过程： 一、复习铺垫，促进迁移 1、口算 8+2=7+6=5+9=8+7=9+8= 5+6=4+9=8+8=7+9=7+4= 9+2=6+8=8+4=9+6=3+8= 2、指名板演，其他学生同时练习。 236+14346+242=（订正时让学生说说自己是怎么算的。） 二、创设情境，提出问题 出示例题情境图。 谈话：上节课我们已经看到了这张各年级借书情况统计表，你们提出了一些用加法计算的问 题，也解决了其中的一个问题。你还能提出哪些用加法计算的问题？同学们提出了很多问题 今天我们就来解决这两个问题？ （1）一年级和二年级一共借书多少本？85+143 （2）一年级和三年级一共借书多少本？85+126 三、自主探索，获取新知 1、解决例题中的两个问题。 （一）谈话：我们先来解决“一年级和二年级一共借书多少本”. 2、你会列式计算吗？ 学生回答后教师板书：85＋143＝_________（本） 3、学生尝试计算，教师巡视指导。 你会用竖式算出85加143的和吗？大家来试一试吧。（把书打开到36页，自己尝试着做一 做） — 4、交流计算方法。重点让学生说说十位上8加4得12，怎么办，先指名回答，请23名同 学说一说。再请一位小朋友把计算的过程说一说。（同桌互相说说）比较，今天我们学习的 两位数加三位数和前面学习的有什么不同？完整揭示课题：进位加法。 （二）教学试一试：