浅谈历史课堂讨论活动开展的必要条件论文

浅谈历史课堂讨论活动开展的必要条件论文　　自课程改革以来，在公开课、优质课评选或诸多报刊、杂志中。一时间，讨论式教学再一次被我们推到了课改的前沿，但更多的声音却是“讨论式教学只能流于形式，很难有实际效

浅谈历史课堂讨论活动开展的必要条件论 文 自课程改革以来，在公开课、优质课评选或诸多报刊、 杂志中。一时间，讨论式教学再一次被我们推到了课改的前 沿，但更多的声音却是“讨论式教学只能流于形式，很难有 实际效果”。在这种声音下，面对讨论式教学很多教师望而 却步，能够长久推行更是凤毛麟角了。 我们学校在这方面做了有益尝试。作为一线教师，在教 学实践中我也有自己的一些思考——讨论式教学，归根到底 是要让学生成为课堂主体，教师更多的发挥引导作用。而在 我们教学实践活动中，最容易碰到的问题是学生启而不发， 以及讨论式教学的耗时低效。 其实，讨论式教学并不如我们惯性思维想象的那么简单 ——老师设问，学生讨论。它的实施需要如下条件： 第一，教师必须端正自身认识。如果我们自己认为讨论 活动只是供人欣赏的花瓶，那就自然缺乏深入讨论的动力， 学生的配合与否，教学效果的良莠也就无从谈起。也只有教 师的深入挖掘教材、精心设计问题，才会有学生的积极参与， 才会有学习效果的事半功倍。