浅谈音乐学专业传统和声学深入浅出的教学策略

浅谈音乐学专业传统和声学深入浅出的教学策略 　音乐学(教师教育)专业的和声课终究应该怎样上,关于这一问题的讨论与探索从未停顿过,至今虽仍未形成一个普遍认同的原那么,但各方也都达成了一个根本的共识,那

浅谈音乐学专业传统和声学深入浅出的教学策略 音乐学(教师教育)专业的和声课终究应该怎样上,关于这一问题 的讨论与探索从未停顿过,至今虽仍未形成一个普遍认同的原那么, 但各方也都达成了一个根本的共识,那就是传统和声学已越来越不能 适应音乐学(教师教育)专业的教学需要了。 多年来,学界以不同的方式进展过许多有益的探索,试图建立一 套有别丁传统和声学、而更符合音乐学(教师教育)专业特点的教学 模式。无论是xx年在教育部音乐学(教师教育)专业课程改革试点工 作中,由王安国教授倡导的《多声部音乐分析与写作》课程,还是xx 年在北京中国音乐学院召开的“全国和声复调教学研讨会”,都对传 统和声学的教学提出了大胆而深入的改革设想与实践。 那么,传统和声学真的已经不合时宜了吗?它真的在音乐学(教师 教育)专业中毫无作用吗?其实,如果能够正确地认识传统和声学的价 值,并能针对音乐学(教师教育)专业的专业特点,采用行之有效的教 学方法,传统和声学对音乐学(教师教育)专业还是有着积极的意义与 作用的。 对于音乐学(教师教育)专业而言,传统和声学的价值至少表达在 两个方面: 其一,自1772年拉莫发表《和声学教程》以来,传统和声学已经 历了两百多年的开展,已形成一个完整而成熟的理论体系,在整个音 乐开展的过程中,有着极为重要的历史地位和价值,它是对过去数百 年音乐开展过程中的各种和声现象的高度提炼,无论是功能的进展原 那么,还是和弦的连接方式,其中都蕴含着深刻的哲学思想与严谨的 理论逻辑,无论从事作曲还是演奏、研究还是教育,传统和声学都是 重要的根底。对于音乐学(教师教育)专业而言,对于传统和声学的掌