社戏教学设计

《社戏》教学设计执教杨慧斐教学目的体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。理解本文景物描写对表达中心思想的作用。理解文章叙事有详有略的写法。重点、难点重点：（1） 分析双喜，六一公公的人物形象。（2

《社戏》教学设计 执教杨慧斐 教学目的 1. 体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。 2. 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3. 理解文章叙事有详有略的写法。 重点、难点 重点： （1）分析双喜，六一公公的人物形象。 （2）分析景物描写对表达中心思想的作用。 难点： 对文章最后一段的理解。 教学过程 第一课时 一、预习 1. 查字典，给下列加点的字注音。 归省行家惮紫叨怠慢擂凫水潺歌吹蕴藻家眷皎洁漂渺鲍葛 2. 查工具书，解释下列词语。 （1）倘：连词。有“如果”的意思，表示假设。 （2）大抵：副词。有“大多”、“多半'的意思，表示对某种情况的基本估计。 （3）相仿：大致相同。仿：类似。 （4）欺生：欺负新来的生人。 （5）怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。 3. 自读课文，思考课后练习一、二、三题。 二、导入 1.作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和 革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐 喊》，杂文集《坟》《二心集》等。 2•关于课文 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第 一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋 友诚挚情谊的眷恋。 三、课文分析 1. 提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。 讨论并归纳：