课程资源概念解读与重建

“课程资源”概念解读与重建 课程资源，是课程规划及开发中非常重要的一个概念，对于课程 资源的理解，是进行课程资源开发的基础。目前学术界内对课程资源 有不同的理解，本文力图把几种课程资源的理解进行梳理，并试图为 《学术性普通高中课程资源建设的校本研究》课程组的研究提供理论 基础。 一、学术界对“课程资源”的几种理解 “课程资源”最早始于国外，上世纪70年代，美国课程论专家 泰勒对如何进行课程建设提出建议，但国外对此的研究并没有全面、 深入的展开。国内对“课程资源”及建设的研究自2001年《基础教 育改革纲要（试行）》颁布以后，相关的研究越来越多。从事研究的 以大学教授和在校的学生为主，他们的研究方向以“课程资源”及其 开发的理论为主。一线教师研究的侧重于实践方面，各具体学科为载 体进行探索。学术界内对“课程资源”的理解主要有以下几个代表性 的观点： 顾明远（1997）在《教育大词典》中提出了教育资源，指“教育 过程中所占用、使用和消耗的人力、物力和财力的总合。” 17 第页共页