2024年一年级语文上册 雪地里的小画家 2教案 冀教版

2024年一年级语文上册 雪地里的小画家 2教案 冀教版设计理念：本课设计以语文的人文性，工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及已有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度的参

2024年一年级语文上册 雪地里的小画家 2教案 冀教版 设计理念： 本课设计以语文的人文性，工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及已有知识 水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度的参与，让每一个学生都能主动的地 愉快地接受知识，锻炼语言、获得综合素质发展。 教学目标： 知识与技能：认识十四个生字及组成的词语；理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、 小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；有感情的朗读课文、背诵课文。 教学重点： 认识生字，理解课文，有感情的朗读、背诵课文。 教学难点： 知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙动冬眠的特点， 并拓展了解其他小动物的相关知识 教学准备： 生字卡片，动物脚印图片，小黑板 教学过程： 一、背诗导入：板书课题：雪地里的小画家 1.学生背诵《咏雪诗》。 2.教师问，一片二片三四片指什么？ 3.想象外面正下雪，你会怎样喊？（下雪啦！） 4.指导朗读：“下雪啦！下雪啦！” 师：看得出小朋友很喜欢下雪天，有一群小画家和你们一样，也很喜欢下雪天，他们正在雪地里等 着我们呢！ 5.齐读课题，问学生有什么问题吗？（如：来了哪些小画家？都画了些什么啊？） 二、初读课文 1.自由读，带着问题自己读 2.指名读，让学生一人一句，其他同学认真听，指错 3.生字词语卡片（睡着、参加、几个、梅花、为什么……） A.认读有拼音的生字，请小老师带读 B.认读没有拼音的生字词语 C.记字方法：木+每=梅 师：这些记字的好方法我们要记住，以后就可以认识更多的字了，记起来也就更容易了。 三、 分析课文 （一）1.回答问题：雪地里来了哪些小画家？（板书）