如何解决小学语文教学中学生学习两极分化

如何解决小学语文教学中学生学习两极分化我一直感觉现在的学生在很大程度上存在着一种两级分化的现象，一种是成绩很好的，一些是学习困难的，对于这样的情况大家是否有体会，是否有什么好的见解和方法？语文教学的出

如何解决小学语文教学中学生学习两极分化 我一直感觉现在的学生在很大程度上存在着一种两级分化的现象，一种是成绩很好的，一些 是学习困难的，对于这样的情况大家是否有体会，是否有什么好的见解和方法？ 语文教学的出发点是把学生的能力培养和语文素养的提高放在第一 位，还是把应试教育放在第一位。 教学多年，我一直有个困惑就 是语文教学的出发点是把学生的能力培养和语文素养放在第一 位，还是把应试教育放在第一位？ 我认为语文教学应该把学生的能力培养和语文素养的提高放在 第一位。我想大多数老师都会这么想。但是局领导，校领导都说 是什么教学质量提升年，明摆着就是主要体现在教学成绩上，尤 其是学校评价，职称的挂钩，所以语文老师的教学出发点就是如 何提高学生的成绩，因为教学质量是一所学校办学的生命线。也 是老师的生命线，现在有些老师，包括我有的时候为了应付考试， 特别是期末复习阶段，反复的让学生练习题，反复背诵。比如新 课程标准上提到的低年级认字写字不能搞一刀切，可是考试的时 候却来统一评价，这样就使的语文学习成了学生的负担，时间一 长，不但学生不喜欢，感到了厌倦，就是老师也越上越没意思。 那么，我们当老师不能因为这功利心为了考试成绩这一目的而忽 略了语文本身作为文学的魅力。但是如果你所教的学生成绩考不 到前面，学生的能力再高，语文素养放好，在领导眼里你还是零， 相反，只要学生成绩数一数二，你就是领导眼里的好老师。学生 和家长心目中的好老师。不知道到底怎么做才对！