空气占据空间吗说课稿

《空气占据空间吗》说课稿 三年级科学朱克佳 一、教材的地位及作用 《空气占据空间吗》这一课是教科版三年级上册第四单元“水和空气”中的第六课,是在学生通过1~4课的学习,对水有了深入的认识和了解,并掌握

《空气占据空间吗》说课稿 三年级科学朱克佳 一、教材的地位及作用 《空气占据空间吗》这一课是教科版三年级上册第四单元“水和空气”中的 第六课,是在学生通过1~4课的学习,对水有了深入的认识和了解,并掌握了什么是 液体的基本特征后,从第5课开始,学生探究的主题转向空气。学生用证据证明空气 确实存在,并且在实证的基础上,让学生把水和空气进行初步的对比。 所有的物质都占据空间,本课通过系列活动,在学生认识了空气确实存在的基 础上,让学生认同空气和其他物质一样,能够占据空间。由此逐步认识到空气是一种 物质。 二、教学目标: 根据学生已有的知识水平和能力的实际以及本单元的要求,我确定了本课的教 学目标、重点、难点: 1、知识目标:空气占据空间;空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩 或被扩张)的。 2、能力目标:用实验方法证实空气确实占据空间;用对经实验控制条件的方 法,进行观察;在科学事实的基础上进行预测和解释。 3、情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯,形成尊重事实、实事求 是的科学态度。 三、本课需要的教学准备是: 给每个小组准备:1个饮料瓶、1个玻璃杯、2个注射器、2根吸管、1块橡皮