小学数学课堂趣味化研究应用报告

“小学数学课堂趣味化”研究汇报榆林市第七小学 刘兴林从上六个月开始，我确定了以《小学数学课堂趣味化》为内容课题研究。经过十二个月多教学实践和观摩，对搜集到资料进行认真分析、归纳、总结，取得了较为满

“” 小学数学课堂趣味化研究汇报 榆林市第七小学刘兴林 从上六个月开始，我确定了以《小学数学课堂趣味化》为内容课题研究。经过十二 个月多教学实践和观摩，对搜集到资料进行认真分析、归纳、总结，取得了较为满意结 果，为培养学生学习数学爱好，开发儿童身心潜能，培养学生思维能力，总结了宝贵经 验，为深入改善教学方法提供了关键理论依据。 一、课题研究意义 “ 国家数学课程标准尤其强调：义务教育阶段数学课程应突出表现基础性、普及性 和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值数学；人人全部能取得必需数 ” 学；不一样人在数学上得到不一样发展。这是中国学校课程改革史上一个重大举措， 为数学教学指明了方向。不过，老师即使有指导数学活动意识，但因为没有具体经验和 模式得以借鉴，在教学中存在着盲目性和随意性，好教学经验比较散乱。所以，在素质 教育理论和课题理论指导下，结合数学课堂教学和学生心理特征，总结出明确、具体、 易行数学活动方法和形式，成为小学数学老师共同期盼。鉴于此，经过调查研究，依据 学校实际情况，我提出小学数学趣味化教学研究课题。 二、研究目标 1 、经过课堂趣味化研究，为培养学生学习数学爱好，开发儿童身心潜能，为提升 教学效率总结宝贵经验。 2 、在现代教学论和国家课程标准指导下，探索课堂趣味化教学组成和表现形式。 三、研究方法。 以走进课堂，利用案例研究方法为主，关键对课堂教学相关案例进行分析研究，从 中统计出色片段，归纳、总结出普遍规律和方法。 四、研究要求 1 、以我校小学各年级数学老师、学生为研究对象，以每一节数学课堂为研究载体。 2 、以数学课教学设计、教学语言、教学方法和手段、学生感受趣味性为关键研究 内容。 五、课题研究经验总结 （一）小学数学趣味化课堂特点