新版高一新生与物理难题

高一新生与物理难题　　比照一下学生初、高中物理的学习过程和老师初、高中物理的教学实践,我们不难发现:初中学生、老师面对的物理问题较浅显、易明白,内容少、定理少、感性强、易识记,因而学法、教法很是生硬、

高一新生与物理难题 比照一下学生初、高中物理的学习过程和老师初、高中 物理的教学实践,我们不难发现:初中学生、老师面对的物理 问题较浅显、易明白,内容少、定理少、感性强、易识记,因 而学法、教法很是生硬、机械、粗糙;老师偏重一言堂式灌 输、大强度低效训练,学生那么钟情于死记硬背,照猫画虎, 被动接受;老师过于强势,是课堂的主宰,学生甘守劣势,丧 失了自主思考、合作探究的权利与时机,满足于南郭先生的 滥竽充数,得过且过。高中的物理学科,公式、定理多如牛毛, 教学进度快如迅雷,内容难度难于上青天,题目类型把戏翻 新令师生眼花缭乱、目不暇接;面对以抽象思维能力为根本 要素的高中物理学科教学,老师飞沫四溅、九牛二虎之力尽 出,学生醍醐灌顶、丈二和尚摸不着头脑;教者如狗咬刺猬无 从下嘴,学者如笼中困手兽坐以待毙,师生均不得其门而入, 信心尽失。 因此,从高一第一学期就着手培养学生养成学习物理学科的 学习习惯、方法、情感应成为高一物理老师教学工作的第一 要义。初中生很少注意各学科之间的内在联系,相关知识学 科间的穿插运用生疏呆滞,主动寻求学科间知识架构结合的 能力缺乏、意识欠缺。然而高中物理偏偏要以此为前提条件 组织教学,哪壶不开提哪壶。比方高一物理即安排了对计算 能力有着较高要求的力学内容,力的分解与合成局部纯粹就 第1 页