学生审美素养的培养

学生审美素养的培养　　美术教学的主要任务是对学生进行审美教育，其根本目的在于培养和提高学生的审美文化素养，包括审美观念，审美情趣，审美感受和审美创造能力等方面。课堂引导和环境陶冶对学生审美文化素养的提

学生审美素养的培养 美术教学的主要任务是对学生进行审美教育，其根本目的在于 培养和提高学生的审美文化素养，包括审美观念，审美情趣，审美 感受和审美创造能力等方面。课堂引导和环境陶冶对学生审美文化 素养的提高都有很重要的影响。 一、课堂教学与审美情感的契合 在美术的审美教育中，培养学生的审美情感至关重要。它要求 美术教学与审美情感有完美的契合。学生的身心发展需要的正是对 审美情感二者的契合。教师必须具有深厚而真挚的审美情感，并将 之渗透和体现于教学乃至生活的各个方面，从而激发和加强学生的 学习兴趣。教师的一言一行都会引起学生的关注。一个有着高度涵 养和审美情感的美术教师可以让学生发现其人格的动人之处，从而 由敬佩到模仿，最终促使其良好的审美素质形成。 师生之间的情感交流是教学与审美情感契合的基础。这里没有 权威性和强迫性，双方是一种平等的关系，教师应善于调动并把握 这种关系。面对优美的湖光山色，师生在欢呼雀跃中相互交流各自 内心的情感体验，产生情感的共鸣。在教师积极情感的影响下，学 生也会产生积极的情感反应，从而达到最佳的教学效果。 在美术欣赏教学过程中，采用合适的教学方法激发学生的学习 兴趣，有助于学生多方面能力的提高及主体性和自主性的发挥。如 《清明上河图》的图片，把图片按时间顺序陈列。学生进教室之后， 给学生几分钟时间浏览，使学生直接迅速地介入教学内容，并获取 1