高中物理 第5章 波与粒子 5.1 光电效应 5.2 康普顿效应教案 鲁科版选修35

第1节光电效应第2节康普顿效应●课标要求知识与技能1.了解光电效应及其实验规律．2.知道爱因斯坦光电效应方程及其意义．3.了解光电管的应用．4.了解康普顿效应及其意义．过程与方法1.了解物理真知形成的

第1节光电效应 第2节康普顿效应 ●课标要求 1.了解光电效应及其实验规律． 2.知道爱因斯坦光电效应方程及其意义． 知识与技能 3.了解光电管的应用． 4.了解康普顿效应及其意义． 1.了解物理真知形成的历史过程． 2.了解物理学研究的基础是实验事实以及实 验对于物理研究的重要性． 过程与方法 3.知道某一物质在不同环境下所表现的不同 规律特性． 领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好 情感态度与价值观 奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能 体验探索自然规律的艰辛与喜悦. ●课标解读 1．知道什么是光电效应，通过实验了解光电效应现象，知道光电效应的瞬时性和极限 频率的概念及其与电磁理论的矛盾． 2．理解爱因斯坦的光子说及光电方程，并用来解释光电效应现象． 3．了解康普顿效应的实验现象，了解光子理论对康普顿效应的解释． 4．认识光的波粒二象性，了解玻恩的概率波对光的波粒二象性的解释，了解光在哪些 情况下会表现出粒子性或波动性． 5．了解人类探索光本质所经历的漫长而曲折的历程，认识科学的探索，是一个不断深 入的、永无止境的过程． ●教学地位 本节教学应注意讲授和讨论相结合，宜从经典物理的局限性开始，引出普朗克量子假说， 为后面学习爱因斯坦光子理论做好铺垫，使得教学有清晰的思路和逻辑脉络． 做好演示实验是教好光电效应的前提，为改善实验的演示效果，也可以先使验电器带上 负电，使指针张开某一角度，光照锌板后，指针张角变小．对光电效应实验结果进行理论解 释是教学的难点，教学时可鼓励学生各抒己见，在争论中引出矛盾，促进学生积极思考与发 现． 通过对康普顿效应的解释进一步认识光的波粒二象性，进而认识光的本质，教学中可适 当介绍有关人类对光本质的认识过程，使学生体会到科学探索的道路是曲折的、永无止境的， 让学生了解光在什么情况下表现出什么不同的特性，可以举例子加以说明或让学生自己尝试 解释一些实例，增进学生对光的波粒二象性和光是一种概率波的理解. ●新课导入建议 问题导入 用弧光灯照射连在验电器上的锌板，验电器的金属箔会张开一个角度． 你想知道上述现象的原因吗？ 1