时分秒的认识教学案例

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时分秒的认识教学案例 时分，分秒 1=601=60 案例： 片段一： 师：屏幕上有三个醒目的大字年、月、日，当你读出这三个字的时候，你想 “” 到了哪些问题？ 生：一年有个月，每个月都有天。 1230 时分秒 生：由年月日，我想到了，我们应该分秒必争，做一个合理安排时间的小 主人。 生：能不能计算出一年有多少天？有多少小时？有多少分钟？又有多少秒？ 生：我每年都要过一个生日，可有的人为什么年才过一个生日？ 4 …… 反思 ：探索的基础是发现。发现问题可以激活学生的探索欲望，提高学生学习 [ 的积极性和主动性，把学生引入一种与问题有关的情境，使学生明确探索目标， 给思维以方向，学生们众说纷纭，无拘无束，这为学生的自主探究创设了良好的 氛围。 ] 片段二： 师：请小组中每个同学拿出自己准备的年历卡，仔细观察，看大家有什么新的发 现？（注意及时做好记录） 每个小组汇报反馈： 生：有的月份有天，有的月份有天，月份有天，所以刚才有同学说 3130228 每月都有天是不正确的。 “30” 生：有的年份月份是天。 229 师：有天的月份称为大月，有天的月份称为小月，月份有天的年份 3130229 称为闰年，月份有天的年份称为平年，平年和闰年有什么区别呢？ 228 生：月份的天数不同。 2 生：全年的天数相差天。 1