《杂诗十二首》教案二：审美与理解的魔力

《杂诗十二首（其二）》是唐代著名诗人白居易所作，共十二首。此诗集于唐代中期所作，原本是写给朋友的情书，而后来传为诗集。诗文选用了简洁而富有意蕴的语言，表达了时间流逝、离别、人生种种感慨。此诗集对于我们

（），， 《》。 杂诗十二首其二是唐代著名诗人白居易所作共十二首此诗集于唐代中期所作原 ， 。 本是写给朋友的情书而后来传为诗集 ， 、、。 诗文选用了简洁而富有意蕴的语言表达了时间流逝离别人生种种感慨此诗集对于我们 ，， 。 现代人来说仍然有着很大的启示和帮助在教学中我们应该引导学生从以下几方面来进行 ， 。 审美与理解的提升达到让学生从中汲取更多的能量与营养 1. 审美与理解的培养 ，， 。 学生在阅读这些诗歌时需要注意到其中的审美意蕴和理解这些诗歌有些难度较高涉及到 ， 、、。 了人道主义哲学人生哲学等等方面但是教师需要指导学生从多方面的角度来观察和理 ，， 、、。 解比如通过对语言韵律节奏等方面进行分析来体悟与领悟其中的美感和情感 2. 阅读与思考的互动 ，，， 。 阅读需要与思考结合以理解和领悟一首诗歌的深层含意因此在诗歌教学中教师需要多 ，，， 、、。 放慢阅读节奏并引导学生对每句话进行分析理解领悟要让学生自主思考各抒己见 。 从而对诗歌产生更深的体悟和领悟 3. 启发学生的生活感悟 ，， 。 在教学中教师需要引导学生从自身生活中汲取灵感从中寻找与诗歌内涵相近的体验感受 ，， 。 通过交流与沟通才能让学生更好地实现内心与外在的交流在阅读过程中还可以启发学生 ，， 。 思考人生哲学的深刻思考关注人生的真谛和意义通过这种方法能够让学生不仅仅是理解 ， 。 诗歌而是通过诗歌的启示来寻找自己生活的真谛 4. 诗歌魔力的肆虐与表达 ，，， 。 在诗歌教学中要引导学生感知诗歌的魔力将阅读转化为表达和创作的过程这样能够激 ， 。 发学生的创作热情和灵感让学生通过写作来表达自己感受和感悟 ，， 《》 杂诗十二首作为一首古老优美的诗歌具有魔力和启示让我们在阅读中汲取更多的能量 ，， 。 与营养我们作为教师需要引导学生在学习和审美中感知到这种能量和营养让他们自主思 ，，，，， 。 考探索人生追寻真理在此过程中与诗歌分享灵感和思想将这种美好传承下去