小学语文 部编版 三年级下册 语文园地六

语文园地六教学目标.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。.学习•组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。.认识汉语一词多义的语言现象，能仿照例子，围绕一个意思写一段话

语文园地六 教学目标 1 .能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 2 .学习•组与海岛、港口有关的词语，认识个生字，并能根据词语想象画面。 6 3 .认识汉语一词多义的语言现象，能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 4 .朗读和背诵句关于“改过”的名言。 3 教学重难点 1 .阅读“交流平台”，了解具体内容，画下关键词句，梳理提炼理解难懂句子的方法。 2 .引导学生借助教材插图和联系生活经验理解一组与海岛、港口有关的词语。 3 .引导学生初步懂得要联系具体语境理解词语的意思，发现例句的构成规律并仿写。 4 .正确朗读、理解并背诵名言。 教学准备 多媒体课件 教学时间 一课时 教学过程 一、学习“交流平台” 1 .交流四位同学的说话内容，理解如何运用多种方法理解难懂的句子。 语段一：结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样” 这句话，因为我也有过这样的经历。 联系自己的生活，能用自己的心情理解作者表达的心情，或者就把自己当成作者，经历着作 者经历的事情。这种理解句子的方法也可以叫做“感同身受"。 语段二：联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子 们的样子。 联系上文"是谁一声欢叫，把雨珠抖落"，这一句是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此， 这里的“斗笠〃是指“小孩子们〃。 语段三：我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。 语段四：理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。 2 .小结理解难懂的句子的方法： 联系上下文，在语境中理解。 1 （） 结合生活实际或经验理解。 （2） 可以查查字典、词典，或者上网查阅资料，还可以向别人请教。 3） （ 二、走进“识字加油站” 1 .出示词语：旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚 注意知道读准字音。 （1 ） 发现规律：第一行词语是大海上自然景物的名称。第二行词语跟大海有关的工具名称有关。 2） （ 多种形式帮助学生理解词语的意思。 （3） 拓展练习：连词成段。 4） （ 2 .小结：在画面中识字，并将画面串联在一起，加入自己的想象写一段话，这样识记字词扎实又 有趣。 三、学习“词句段运用” 1 .自由读一读两组例句，边读边体会加点词语的意思。