语文阅读教学的论文

语文阅读教学的论文 　　这是好多年前的事了。我有一个同事因病住院，学校语文教师又紧缺，他所带班级的语文课，隔三差五的张三代一节李四补一节，后来，学生说老师讲课东一榔头西一棒，向校长提议不要老师代课了。

语文阅读教学的论文 这是好多年前的事了。我有一个同事因病住院，学校语文教师 又紧缺，他所带班级的语文课，隔三差五的张三代一节李四补一 节，后来，学生说老师讲课东一榔头西一棒，向校长提议不要老师 代课了。校长在征询各方意见的根底上，决定由我这个语文组长牵 头，每一次课都出几个与课文相关的自学题让学生当堂完成。一晃 就是两个月，校长一直说这个班没救了。然而，期终考试的结果却 让人大吃一惊，班级人均分数居全年级第一位。我忽而又想起魏书 生先生来。他做教师时，很多时候在外作报告、搞交流，而他班学 生的语文成绩仍很优秀，有人问他用的时什么方法，他轻松地说： “用问题自学法呗”。与之相反，有相当的教师功底不薄，表达能 力呱呱叫，练习天天布置，而学生的成绩日不见长，甚至三年如一 日。三年来，教师做的功几乎为零。我想：这或许就是学生“听 学”与“自学”不同的缘故吧。这些事实一直在萦绕着我，也鼓励 着我。在日后的教学中，我始终有意识地在寻找着这其中的机制， 并将“自学”发扬光大为学生探究性自学。 而今，探究性学习已叫喊多年，可现在的高中语文教学终究怎 么样呢？我可以大胆地说：百分之九十的教师仍在“填鸭子”，顶 多向学生提几个问题让学生答复，以示课堂活泼。比赛课件课更是 作秀。问之那么曰：“高考模式不改，引导学生探究性自学怎么 搞？”更为可悲的是，有些青年教师，人未老，教法老掉了牙—— 只知成天的讲。 我有意识的问他们为什么这样，他们说：“不讲任务完不 成。” “那作业何时做？”