健康教育在传染病预防控制中的意义

健康教育在传染病预防控制中的意义【摘要】目的探究健康教育在传染病预防控制中的意义。方法820例未接受传染病健康教育的研究对象设为对照组,同期在疾控中心接受传染病健康教育的838例研究对象设为观察组。比

健康教育在传染病预防控制中的意义 【摘要】 目的探究健康教育在传染病预防控制中的意义。方法例未接受传染病健康教育的研究 820 对象设为对照组同期在疾控中心接受传染病健康教育的例研究对象设为观察组。比 ,838 较两组传染病知识知晓率和防控工作满意度。结果观察组传染病知识知晓率为、满 91.6% 意度为高于对照组的、差异具有统计学意义。结论传染病 100.0%,76.8%85.9%,(P<0.05) 预防控制中应用健康教育能够影响群众对传染病的看法树立疾病防控意识增强社会责任 ,, 感减轻社会恐慌有利于传染病预防控制工作的顺利进行。 ,, 【关键词】 健康教育；传染病；预防控制 传染病的流行对社会甚至国家都有着严重的影响传染病传播的三要素分别是传染源、传播 , 途径、易感人群［］。我国对待传染病的应对措施是预防为主治疗为辅。预防传染病 1-3, 的发生可针对其传播三要素进行其中以健康教育影响较为深远。在群众中进行预防教育 ,, 通过开展传染病防治活动、传染病知识讲座、疾控公示等健康教育方法使得群众自觉隔离 , 感染源切断传播途径保护易感人群大大推动传染病预防控制的工作进展［］。本研 ,,,4-6 究特对实行传染病健康教育和未实行传染病健康教育的两组人员的传染病知识知晓及满意 度进行比较取得了较为明显的结果现报告如下。 ,, 资料与方法 1 一般资料 1.1 选取年月年月本市某疾控中心随机抽取的例未接受传染病健康 201511~201611820 教育的研究对象设为对照组另抽取同期在疾控中心接受传染病健康教育的例研究对 ,838 象设为观察组。对照组男例女例；平均年龄岁。观察组男例女 386,434(42.7±8.9)402, 例；平均年龄岁。两组研究对象一般资料比较差异无统计学意义 436(44.6±10.2) 具有可比性。 (P>0.05), 方法 1.2 对照组在疾控中心进行常规检查观察组除常规检查外增加传染病健康教育具体如下。 ,, 健康教育内容传染病防控健康教育内容应与当地传染病防控情况以及群众精神文明 1.2.1 面貌相结合［］。其内容保证真实、不夸大或缩小具有较高的科学性和实用性重点突出 3,,