紫藤萝瀑布案例

《紫藤萝瀑布》课堂实录师：今天在这个微冷的天气里我走过来，一路上还是看到有花，我就在想，其实我们每一天的生活里都有花花就是一种陪伴，一种熏陶，一种装点，所以今天我想和大家一起来看花我的学生告诉我，花是

《紫藤萝瀑布》课堂实录 师：今天在这个微冷的天气里我走过来，一路上还是看到有花，我就在想，其实我们每一天的 生活里都有花花就是一种陪伴，一种熏陶，一种装点，所以今天我想和大家一起来看花我的学 生告诉我，花是有“花语”的，她曾经写过“花语”，我选了大家熟悉的四种花，请一个同学 来为我们念一下 〔屏幕上显示〕 玫瑰——生命的过程是法西斯的，但她的目的却是柔情的 樱花——在最灿烂的时候败落，美人迟暮，暗香残留 向日葵——盛夏最无心计的花朵，花意烂漫，追梦执著 蒲公英——飘摇……离别……流亡……活得盲目而勇敢 师：我的学生是这样解释的：“花语，是我在看见植物时感受到的它的独特的生命和心灵” 所以，就在她的笔下，花朵的心事吹弹可破今天我们就跟着她一起来读“花语”，走进紫藤萝 的心灵里去 〔板书：花语〕 师：现在请大家看大屏幕，凝神、细听 〔配乐、投影，师示范读全文〕 师：你听到紫藤萝的“花语”了吗？可以用12个词语来说说你的初次感觉 生1：紫藤萝的“花语”就是对生命的期待 生2：一种生命的活力 生3：生命的喜悦 生4：梦幻 师：我们在读过文章之后再来验证你们的感觉现在大家来读，把你觉得文章中描写紫藤萝的 句子中最美的一句话画下来，为我们朗读、品析可以抓住其中的关键词，哪些词用得特别好， 用着重号标出来 生1：第3自然段，“这里春红已谢……好不活泼热闹！”从“春红已谢”、“盛开”、“彼此 推着挤着”这几个词语中，可以看出紫藤萝还是保持着生命的活力 师：把最具有生命活力的动词找出来 生1：“推着挤着” 师：前边还有一个“挨”，这些词好似不应该用来写花吧？ 生1：这里用的是拟人的修辞手法 师：我觉得生机勃勃的感觉读得还不够男生来读，把那种活泼的感觉读出来 〔男生读，师评价〕 生2：“‘我在开花！’它们在笑‘我在开花！’它们嚷嚷”通过拟人的手法，特别是“笑”和 “嚷嚷”，写出了紫藤萝开花时的热闹 师：这个词用得特别好，它们“热闹”的内容就四个字——“我在开花！”我还想请那位同 学，把你说的那种热闹的感觉再来演绎一下 〔生读〕 师：好似读这句子的时候，你听到他们在吵，在嚷嚷，在争艳，在比谁开得更美这是一群小 花在竞争，就好似是八九岁的孩子在争着 生3：“从未见过开得这样盛的藤萝……在和阳光互相挑逗” 师：你把一段全念下来了，说说你为什么觉得它美？ 生3：通过“辉煌的淡紫色”，“像一条瀑布”，“深深浅浅的紫”，“仿佛在流动”，“泛着点 点银光”，“就像迸溅的水花”，表现了紫藤萝繁盛的美；又通过“和阳光互相挑逗”，表现 了紫藤萝充满活力 师：繁盛的美，充满活力我们把它作一个梳理首先，你说到了“辉煌”，什么感觉？ 生3：多，壮，气势非凡