学术成果的量化与大学教育体制改革（五）

学术成果的量化与大学教育体制改革 高等学校学术成果的量化指标，自它诞生之日起便引来了颇多的争议。到了每年的年终，不论是教师还是有关的管理部门，都像是经历了一场战争。而填报科研成果的教师们则如同刚

学术成果的量化与大学教育体制改革 高等学校学术成果的量化指标，自它诞生之日起便引来了颇多的 争议。到了每年的年终，不论是教师还是有关的管理部门，都像是经 历了一场战争。而填报科研成果的教师们则如同刚从大型仓储式超市 里抢购回家，必须一样一样地清点自己的“胜利果实”，生怕落下个 别。因为是一年一报，今年不报明年不作废也要费一番工夫申请才能 作为特例来累积计算。如此的阵仗，真的不是校园外的人所能理喻和 认同的。 中国知识分子（就国内一般泛指而言）在近半个世纪真的没少 折腾，以前是政治运动的沉沉浮浮，现在不兴政治运动了，又在职称、 学位上动足脑筋。我们当然不能简单地说，这就是“中国特色”，但 是要说在中国，知识分子在学术以外的方面的意识比较突出应该不会 错。以环境决定论的角度言，这都与学术界长期以来的恶劣环境有关， 但更主要的可能还是政治本位化的社会中，政治的权术向学术领域渗 透的结果。在大学里生活过的人，除了天生感觉麻木者外，大概都不 会对官场作风感觉陌生。有意思的是，在一些大学，这类作风不仅不 令人讨厌，还成了某些人追逐的“时尚”。大学校园从来不是“一方 净土”，但是时下一些校园中官场作风以及“关系学”如此盛行，也 的确让人困惑不解。 从某种程度上看，学术成果的量化方式，也是官场作风的产物。 它的出发点可能比较复杂，但有一点是肯定的，它是便于有关方面“管 本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。 1 10 第页共页