设计化学开放性作业题 培养学生的思维能力

设计化学开放性作业题 培养学生的思维能力 　摘 要：设计条件、策略、结论、多余型开放题有助于学生思维能力的培养。 　关键词：开放性；思维；灵活性；独创性；深刻性；批判性 　随着我国素质教育的全面

设计化学开放性作业题培养学生的思维能力 摘要：设计条件、策略、结论、多余型开放题有助于学生思维能力 的培养。 关键词：开放性；思维；灵活性；独创性；深刻性；批判性 随着我国素质教育的全面推进，一些极富创造性和开放性的新颖题型 以崭新的面貌出现在全国各地的化学试题中，并且逐年升温。这类题型， 符合学生的年龄特点和认识水平，适应素质教育发展的需要，符合新一轮 课程改革的方向。 开放性试题，是指以素质考查为目的，以能力考查为重点，在试题的 情境、立意、设问、作答、评分等诸多方面全方位开放的试题形式。适当、 适时地设计一些开放型习题，极易引起学生对问题、知识的好奇心、求知 欲，引导学生积极参与，有利于培养学生的发散性思维，使学生的创造性 思维最大限度地活跃起来，在寻求解决问题方案的过程中，释放出创新的 潜能，迸发出创造的火花。 一、设计开放性作业题，提高思维的灵活性 利用一些优秀的常规题，教师要善于更新情境或从不同角度设问，挖 掘思维的发散点，创设发散性思维的情境。 例：取pH均等于2的盐酸和醋酸各100mL，分别稀释2倍后，再分 别加入0.03g锌粉，在相同条件下充分反应，有关叙述正确的是（）。 A.醋酸与锌反应放出氢气多