音乐课堂如何进行有效的教学评价

音乐课堂如何进行有效的教学评价在新课程实验改革中，“评价”这一名词被提到了一个新的高度，为课 程实施者所重新认识。那么，究竟什么是“评价”？“教育评价是教育活动的一个重要组成部分，它是以教育目标为依据

堂 学 有 课 进 教 行 音乐如何效的评价 中名新 在新课程实验改革，“评价”这一词被提到了一个的高度，为课 识 程实施者所重新认。 “评一 那么，究竟什么是评价”？“教育价是教育活动的个重要组成部 标效段 分，它是以教育目为依据，运用有的评价技术和手，对教育活动的过 、给程 程和结果进行测定分析、比较，并以价值判断的过。” 导进价 新一轮课程改革倡“立足过程，促发展”的课程评，在综合评价的基 个方评 础上，更关注每一个体的进步和多面的发展潜能，价的对象是整个教 ，、校 育过程中的参与者包括学生、教师课程管理者即学，评价的方式也由 评性价 过去的单一式量化价向多元化“质”评价转变，评过程更人性化，强 价。 调了评价活动中评对象的主体意识 乐有点 在音乐课程中，音课程评价又因为了音乐学科的特而更具有独立 乐心能 性和个性，由于音学科以审美为核，注重学生创新力、探究能力的培 的和决 养，加上音乐自身较强社会交往性文化传承价值，定了音乐课程评价 、性 的导向性、科学性整体性和可操作原则。 指学现 《音乐课程标准》出：音乐课程的生评价应充分体全面推进素质 于励新 教育的精神，着眼评价的教育、激与改善的功能。课程理念的音乐课 应的多 堂教学评价形式，该是创立多元化课堂评价制，从角度、多方位、多 效价诉 标准地对学生学习果进行及时的评。而教育理论告我们，只有使学生 挥才以 掌握客观规律并发其主观能动性，能获得成功，所我认为小学音乐课 就来 教学对学生的评价从以下几个方面探索： 快 造 氛 学 不 愉 营 、 价 让 此 一、轻松的评围，生乐疲 情时到 我们常会遇到这种况，某们同学平唱歌还不错，可全班考试时， 了不绩 声音发抖，或者没声音等等，以致能取得良好的成，久而久之，也少 “ 我睽 了学习信心，难道们老师能在众目睽之下，用同情给他打个高分 ” 吗？ 要缺们 不，这显然不行，弥补考试的这个陷，除了平时我要多提问这位同学 ，