构建物理新课改教学模式

构建物理新课改教学模式 传统的教学方式认为,教师只要讲得多、细、深、透,学生学得就比自己摸索着学更快一些。事实上,这样做容易造成学生学习思维惰性化,学习效率很低。这是物理教学整体成绩不能提高的根

构建物理新课改教学模式 传统的教学方式认为,教师只要讲得多、细、深、透,学生学得就 比自己摸索着学更快一些。事实上,这样做容易造成学生学习思维惰 性化,学习效率很低。这是物理教学整体成绩不能提高的根本原因。 在新课改中,要想全面提高学生的物理素质,整体性地提高学生的成 绩,必须打破传统的教学方式,锁定45分钟,构建一个使每位学生都 会学、乐学、学好的教学模式;一导入、二自学、三引导、四练习、 五拓展。 这个教学模式的程序为:1.教师根据授课内容,联系生活中的物 理现象创设情境,将学生的思维引入到积极的思考之中;2.提出这节 课的学习目标、学生自学要求,学生根据自学要求自学,并随时把自己 没有弄懂或有疑问的地方做好标记;3.教师巡察发现学生自学中存在 的问题;4.教师提问,学生汇报自学结果;5.师生讨论,相互纠正,检查 自学结果;6.教师根据所学内容,设计一些联系实际并能充分调动学 生积极性的练习题加以巩固;7.将课堂学习的内容延伸到课外,让学 生积极思考,努力探索,用所学知识解释一些生活中的物理现象。这种 教学模式中包含先进的教学理念:教师的责任虽然是教,但主要的是 教学生学,教学生会学;学在先,教在后,要以教导学,以学促教。该模 式充分体现了“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的教 14 第页共页