部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》教案(2)

再别康桥（教学设计）教材分析：《再别康桥》是新月派诗人徐志摩写给母校康桥的一曲恋歌。诗歌通过描绘康河美丽动人的 景色，融入诗人对康桥的深深眷恋和依依别情。诗人将主观情感与客观景物相融合，情感表 达含蓄

再别康桥（教学设计） 教材分析： 《再别康桥》是新月派诗人徐志摩写给母校康桥的一曲恋歌。诗歌通过描绘康河美丽动人的景 色，融入诗人对康桥的深深眷恋和依依别情。诗人将主观情感与客观景物相融合，情感表达含 蓄深沉，热烈而又有节制。因此深刻解读诗歌意象，才能碰触诗人的内心世界。 学情分析： 高一学生缺乏新诗的学习经验，学生对徐志摩有一定的了解，但大多是宽泛的。因此，学生往 往容易简单地理解离愁别绪，而无法揣摩到徐志摩与康桥离别时的复杂情怀。加之诗歌的语言 是含蓄的，学生很难充分理解诗歌语言的内涵，因此教学重点要落实到对语言和情感的揣摩上， 体味意象的丰富内蕴。 教学说明： 设置课前预习，了解徐志摩的康桥情结、《再别康桥》的创作背景，帮助学生了解诗人的内 心世界。充分阅读文本，鼓励学生不拘泥于概念化、贴标签似的解读，积极展开个性化、创 造性的体验和思维活动。此外，在教学中辅以多媒体，以帮助学生更好地解读作品。 教学目标： 通过诵读、提问、讲解、情境创设品味诗歌中丰富的意象内涵、优美的语言；领会诗人对难 忘岁月的依恋和惜别的深情；引发学生对自我心灵家园的感悟和思考。 教学重点： 把握、分析主体意象云彩以及相关意象组合的丰富内涵，体味诗歌的意象美。 教学难点： 品味语言，知人论世，发挥想象，体悟诗人轻轻的、悄悄的告别云彩的深情。 教时安排：一 课时。 课前预习： 1 、查阅资料，知人论世，了解本诗的写作背景。 2 、正确朗读，关注诗歌的音韵美。 3 、初步感知诗歌的思想内容，找出每节的主要意象，思考其意蕴。 教学过程： 一、导入主问题 1 、学生初读诗歌 2 、诗题是“再别康桥。但首尾两节诗人告别的对象是什么？ 3 、为什么是告别“云彩”，云彩和康桥有什么关系？ 4 、“我”是如何告别“云彩”的？ 5 、提出主问题：“我”为什么要“轻轻的”“悄悄的”告别云彩呢？ 二、分析主问题