八年级语文下册《背影》的教学反思

八年级语文下册《背影》的教学反思 　教学设计：第三课时的教学设计重在进展阅读与写作的结合。尤其设计“探究”环节的多元理解来激发学生的兴趣。同样写父爱的文章为什么《背影》却经久不衰呢？探究这个问题，就

八年级语文下册《背影》的教学反思 教学设计：第三课时的教学设计重在进展阅读与写作的结合。 尤其设计“探究”环节的多元理解来激发学生的兴趣。同样写父爱 的文章为什么《背影》却经久不衰呢？探究这个问题，就是见仁见 智，可以众说纷纭！学生可以进入深思的气氛，这是课堂设计中老 师的预想。可是，学生未必能探究出所以然来。因此，本课时对以 “动情点”为题目为线索，紧扣“精彩的瞬间”来细加描绘（聚焦 特写），最后水到渠成地提醒中心-------主要采用点拨、诱导的方 式并由老师讲清讲透，让学生有一个幡然的“顿悟”。 在适宜的场合老师总结 （1）：“新奇留意”是本文的经典之一。本文质朴的特点也是 得到大家公认的，有人说，没有《背影》的细腻描摹、没有质朴的 语言就没有背影的全部风采。因此，老师指导大家再次走进文本， 感受本文质朴的特点。（重点从语言上突破）。 老师再次总结 （2）：“质朴传情”是本文的经典之二。当然，学生可能还会 从其他方面来品评《背影》的魅力。只要言之成理就要加以肯定。 接下来，老师再次以情感谢发同学的热情，增加感染点。赏读父亲 写给孩子的一句话，体会深沉的父爱。“情感夺人”是本节课的又 一重点。亲身体验、感受独特的个性化的父爱，在次根底上完成以 “父爱”为话题的。反思：本课时的教学根本上实现了教学设计中 的重点，实现了阅读教学与写作教学的结合。调动了学生的学习热 情，让学生产生了的顿悟并在课堂中能收到真实的父爱体验。