平行四边形面积说课稿

教学技能大赛《平行四边形的面积》说课各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学五年级上册80页-81页的内容。本节课是第五单元《多边形的面积》的第一课时，它是在学生掌握了平行四边形的特征以

教学技能大赛《平行四边形的面积》说课 各位老师：大家好！ 80-81 今天我说课的内容是人教版小学数学五年级上册页页的内容。 本节课是第五单元《多边形的面积》的第一课时，它是在学生掌握了 平行四边形的特征以及长方形、正方形的面积计算的基础上进行的， 是进一步学习三角形面积、梯形面积知识的基础。教材利用数方格的 方法计算图形的面积，再通过割补实验，把一个平行四边形转化为一 个与它面积相等的长方形，从而推出新的图形面积计算公式。 学生分析： 小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有 一定的困难，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调 动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。 一、教学目标 基于以上对教材的分析以及结合学生的认知特点，我拟定了如下的教 学目标： 1. 学生通过数方格、割补的方法亲自探索平行四边形面积公式的过程。 在操作、观察、比较，概括等活动中，渗透转化的数学思想方法， 发展学生的空间观念。 2. 会准确说出平形四边形的面积计算公式，并能正确的用字母表示。 3. 能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题，感受数学与生 活的密切联系，并产生深厚的学习兴趣。 2 （）教学重、难点 重点：探究并推导平行四边形的计算公式，并能正确运用。 3 难点：通过转化发现长方形和平行四边形的联系，从而推导公式。（） 教具准备 多媒体课件、剪刀，平行四边形纸片。 二、说教法学法 1. 发展迁移原则：运用迁移规律，注意从旧到新，引导学生在整理旧