荷叶母亲教学反思[修改版]

第一篇：荷叶母亲教学反思《荷叶 母亲》教学反思 《荷叶母亲》新入选教材不久，可借鉴经验甚少。又因为其本身短小易懂，故而在教学设计的时候删繁就简，抓住“朗读美文”和“体味深情”两个关键词，引导学生反复细

第一篇：荷叶母亲教学反思 《荷叶母亲》教学反思 《荷叶母亲》新入选教材不久，可借鉴经验甚少。又因为其本身短小易懂，故而在教学设计的时候删 “”“” 繁就简，抓住朗读美文和体味深情两个关键词，引导学生反复细读，含英咀华，辅以朗读示范、美图欣 赏，让他们自然理解作品的构思、语言、情感三美。 实际教学中，得失兼之，反思总结如下： ① 一、成功之处准备到位 上课之前准备充分，亲手制作课件，一张一张地慢慢充实起来，在这个过程中逐一搜集素材，甚至为 PS 了克服教室投影仪色彩失真的不利条件动手图片作为背景。教案也是在参考了有限的资料后独立设计的 07 （相关资料不多，因为本文年才进入人教版七年级上的教材）。这样细致的备课过程使自己对教材足够 熟悉，因此在实际教学中环节清晰连贯，内容交代清楚，展开完整。没有出现拖堂、冷场、中断这样的尴 尬情景。 ② 多媒体运用实效和美感并重 坚持独立制作多媒体课件，兼顾实效性和对学生美的震撼，尤其是为白莲红莲命运的对比设计了一组 美轮美奂的全景大图，直观展示了雨打白莲、白莲飘散、荷叶挡雨、红莲无恙这几幕在文章中 45 、自然段表现得的最为让人动情的画面。此外，教参上写的祖父说家中开了三蒂莲的时候正好大家 “” 庭里面添了三个姊妹是花瑞人祥，这样的过于书面甚至带文言色彩的词汇实在难于让学生理解，于是笔者 寻找资料，对比众多信息，查到了多条有关三蒂莲的新闻和相应的图片，择优使用。同时，又发现有材料 说三蒂莲的出现概率竟然是百万分之一，虽然难 1/4 于证实，但是，这种情况出现极少应该是可以肯定的。物以稀为贵，由此向学生说明这样的稀罕物儿 出现了，在老人的眼里肯定是非常吉祥的事情，怪不得他过了多少年都记得，也就很容易说通了。 ③ 真情动人 笔者在教学设计中不仅仅选用配乐朗读，缓缓将学生领入课文的情境中，还在讲授结束后播放《母亲 是最美的春天》这首优美抒情，词曲皆极为扣题的歌曲。升华了主题，更引起了学生强烈的共鸣。不少学 生跟在后面哼唱，有的则动笔记下来歌词，真正做到了情感价值观的教育和培养。 ④ 师生互动率性、深入 在预案中精确设计了多处互动环节，在教学中达到了较好的效果。尤其是让学生自己找出最喜爱的原 文中描写莲花、荷叶的语句这个部分，学生认真地做了，很快就能够发言，富有感情地朗读出自己选择的 好句好段，并且独立分析的有声有色，比设想中的效果还要好。在播放完歌曲后，已经临近下课，笔者即