人教版数学六年级下册比的基本性质导学案

比的基天性质导教课方案【学习目标】1、理解比的基天性质，正确应用比的基天性质化简比。2、培育抽象归纳能力、3、在学习的过程中意会转变和归纳的数学思想。【学习重难点】要点：理解比的基天性质，正确化简比。

比的基天性质导教课方案 【学习目标】 1 、理解比的基天性质，正确应用比的基天性质化简比。 2 、培育抽象归纳能力、 3 、在学习的过程中意会转变和归纳的数学思想。 【学习重难点】 要点：理解比的基天性质，正确化简比。 难点：正确应用比的基天性质化简比。 【导学过程】 一、情境引入 丛林照相馆冲刷部正在招聘职工，梅花鹿经理要求应聘职工将小青蛙的相片进行放大或 减小，合格者被聘任，下边是应聘职工的作品。（见黑板） 问：大家发现了什么？ 二、研究规律 （一）初步感知规律 要求：小组内讨论沟通，并达成以下表格。此后察看表格，看看此中有什么规律。 2 相片 3 相片 1 相片 标 准 照 3cm 12cm 6 c m 18cm 宽 4cm 16cm 长 8cm 24cm 长和宽的比 比值 （二）找寻异同，获得规律 1 、察看各个长与宽的比，比较各个比的前项和后项，说一说所发现的规律。 初步归纳： 思虑？ 这里“同样的数”，是否是任何数都能够呢？为何？ 再次归纳： 三、典型例题 把下边各比化成最简单的整数比。 15:10= 180:120= 1 2 := 6 9 0.75:2= 当一个比的前项或后项不是整数时，如何把它化成最简整数比？